2016東海師培-史懷哲團隊

                由於今天第五節為首次於國二課堂進行國文教學，面對這群大多呈現低成就孩子特質的班級，在程度差異極大的情況下，我無法掌握學生普遍具有國文的先備知識，雖然先前於課輔時有先試探我所負責組別的學生，對於國文的程度有一定的了解，但在備課方面還是主要以由簡馭繁的方式來設計課程，如此一來在課堂中更能靈活運用教材與學生進行互動。

                 就國二學生而言，第五節課為最難處理的時候，除了全班擺臭臉之外有些學生有起床氣，故我以帶活動的方式試圖振興第五節昏昏欲睡的感受，首先請學生用手打四拍子，然後接力輪流念完四首唐詩，我先講解遊戲規則和示範練習，接著就讓全班進行此遊戲並加點獎勵，雖然還是有不配合的學生吵鬧與亂拍節奏，只要適當運用手段制止那些欲擾亂班級秩序的學生，其實是可將引起學生動機的遊戲活動順利進行。以唐詩接龍為遊戲來增加孩子的學習興趣是很有效的，不但全班能共同融入課程，用手拍節奏讓學生不易趴在桌上睡著，更可連結到接下來的發展活動，孩子們直接進入課堂狀況中，而非神遊物外不知其所止。

                在請學生發下學習單的過程中，我到台下為剛才表現不錯，有念出一句唐詩的學生加點。在遊戲進行中大多學生都能熟悉背出簡單的唐詩，但仍有些學生自信心不足而不敢大聲念出，故我以嘴型提示並鼓勵他們勇敢講出來，全班輪過一輪後我也大概知道學生的程度，便為他們總結這個遊戲的主要目的，即回到今天上課的主題—近體詩。

               而進入學習單部分就展開這節課的重點，以填空的方式帶領孩子複習國一上過的近體詩課程，為了防止學生睡著，我運用問答法和共同合作學習，隨時抽點學生起立回答，讓他們腦力激盪的同時，也能思考這節課的重點。一節課結束，觀課老師非常用心給我回饋與建議，而其他觀課的夥伴也給予許多鼓勵與肯定，

雖然大多的回饋都是正面的讚美，但我仍覺得有不足之處，期許自己於下節課能更加順利進行，學生也能盡力吸收課程內容。