0729離開北梅
一轉眼已經到了最後要離別的日子了，想到第一天來到北梅，會長告訴我們時間會過得很快的時候還沒什麼感覺，現在竟然已經要結束了。
今天的結業式，是由活動組設計整個流程，並安排節目，讓學生可以有一點表演的機會，也讓我們可以在最後再給學生一點東西。我們的表演是將兩首歌組合成組曲給學生，內容大意大概是要告訴學生，每個人都會有自己的長處，所以不要放棄自己，找到長處然後自由翱翔吧！不知道有多少學生接收到這項訊息，但是在最後的表演中，我從台上看見每一個學生都非常專心在欣賞我們的表演，或許是我們利用極少得空檔時間練習，令他們有些感動，又或者是其他我們不知道的原因，不論是什麼原因，我相信我們已經給學生一個難忘的一個月暑假。
最後的拍照時間，有兩位國二的學生跑來找我，給了我兩張他們親手做的卡片，令我非常驚訝，雖然與國二的學生沒有太多的接觸，但是他們卻給了我一個這麼大的驚喜，這種感動難以言喻，但是我相信這些記憶會永遠存在我的心中。
0725導師初體驗
進入最後一週，終於輪到當國一班的導師了，雖然已經和前一週的老師交接所有工作事項，而且經過三週與學生的相處，理當應該得心應手；但是實際上是，要早起並且看管學生早自習的所有時間，還是會不由自主的緊張起來。
不知道是否因為曾經在補習班工作過的緣故，或者是自己的個性使然，只要走到教室的前頭、站上講台，就會不自覺的變得嚴肅，即使到了最後一週，只是早自習要陪著學生完成暑假學校規定的進度，這個現象似乎還是持續的存在著。星期一，學校慣例在早自習會有十分鐘的打掃時間，這個時間看似比較輕鬆，但是對我而言似乎仍存在著緊張感，叫學生來掃這理、掃那裡、快點打掃……其實我不願意用如此權威的方式對待學生，但是我卻沒有更好的方式來促使學生願意好好打掃，而學生顯然對於這種方式，也不完全能夠接受，總是會邊掃邊玩邊聊天，不然就是趁著老師不注意，佯裝打掃完成然後從教室後頭溜走。面對這種情形，我還真的不曉得應該如何。
用睜隻眼閉隻眼的方式，總算結束了打掃時間，但接下來是早自習課業輔導的時間，雖然學生都有應該要完成的進度，但是我又該如何協助學生呢？不想寫作業的學生，總以半脅迫式的方式來促使他們好好寫作業。其實面對這些情況，常常令我感到很無奈，我到底該用何種方式，來督促學生才會是最好的方式呢？以此問句來畫下今日早自習時間當導師的句點，期許未來能更精進自己對待學生的方式，而非用在補習班學到的權威式教育。
0721第二堂課
反覆的反思了自己的第一堂課後，我決定不要讓自己的時間表成為死的，所以我這次選擇不要死記自己的教案時間，而是記下我課堂中每個步驟的細節，練習讓自己的上課方式更活化。
決定要讓自己更加放鬆之後，我開始著手準備第二堂課的教案與學習單，雖然在出發前已經將大致上的教案都準備好了，但是第一堂課節數，卻仍然有許多同學是帶著疑問下課的，所以是必要調整課程內容，讓學生不是一知半解的結束這一個月的課程。但是我該如何進行調整呢？ 回饋完學生的學習單之後，我發現雖然有文字補充說明，但學生並未了解什麼是生命、生物、分類，所以我決定要再一次澄清這些觀念。最後我將學習單，全部重新進行調整，多舉一些例子讓學生更具體了解，而不是單純文字上的敘述。
在準備的過程中，也一直回想到自己曾經在師培中所學習的心理學，這些學生就如同心理學中提到的，正從具體運思期轉換到形式運思期的抽想概念思考，因此突然的跳脫具體思考模式，進入抽象概念的思考方式，對學生來說是不熟悉而且困難的。所以應該以更多的階梯，讓學生可以爬得更輕鬆。想到在師培所學習的之後，我才了解為什麼要有這些基礎課程，原來這些是真的需要，我們才有可能為學生量身打造適合的課程。
準備好了，進入課室，拋開了時間的煩惱，我的心情真的比較輕鬆面對這次的課。上課的過程當中，許多學生回答我提出的問題，讓我備感欣慰，但是那些沒有舉手回答問題的學生呢？會不會被我忽略掉了？這是我這次面臨的主要問題，一個班級中一定會有特別活躍的學生，但也有特別安靜的學生，我該如何兼顧這二者，讓每個人都達到適當的關注呢？直到下課，這個問題都沒有得到解答，這是我需要去學習的問題之一。
其實我需要學習的還很多很多，我也如同這些學生一樣，需要一步步的學習與進步，才有可能跟其他教師一樣，上起課來游刃有餘。雖然有些急迫的想要表現得好，但是提醒自己欲速則不達，學習調整腳步才有可能更好。
0720學習與期許
今天看了許主任的國文課，看到另一位截然不同的教學風格，回想上次看音樂課的風格，或許是因為課程性質的緣故，內容上與課程型式上都大不相同。但是國文課還是讓我受益良多，一位教書二十年的老師，原來可以這麼的游刃有餘，即便是看似無聊的課程，竟然也可以如此生動活潑。
回憶自己的國中時期，國文課似乎都是以課本課文為主，並沒有穿插太多額外的文章，即使有其他文章，也是利用課餘時間閱讀，並非以上課時間進行。但是許主任的教學內容，是以課外文章進行，並且利用不同的任務分配以及分組合作學習，讓同學可以專注在課堂中。恰巧今日許主任所選擇的文章，是屬於說明文，與自然科大多數的課文相同的文體，所以許主任的課堂令我詫異，原來只上課文也可以更生動。
我想這次的觀課過程，令我學習到最多的，就是許主任緊湊的上課方式，而且雖然緊湊，卻又符合學生的能力所及，讓學生在課堂中，不知不覺的被引導，專注在各個活動當中，進而達到老師所希望的有好的教學進度與目標，課程活動也順利進行。
綜合上次的音樂課以及這次的國文課，我覺得我都得到了很棒的提醒，因為個性使然，無法放輕鬆在課堂當中，乃是會一直思考如何進行課程活動，而忽略了與學生的互動，這是音樂課對我得提醒；而國文課則是提醒了我，要以學生的能力為出發點，我們看似可以很快了解的知識，對學生而言不見得是如此輕而易舉，所以為學生做更多的動作拆解，不僅可以讓學生理解課程的重點，更讓課程變得緊湊而容易掌控時間。
謝謝老師讓我可以有這些學習的機會，也藉此期許自己，可以也成為一位能夠幫助學生的老師。
0715反思與檢討
轉眼間，來到北梅已經過了一半的時間，有夥伴問我：來了兩週，你會不會不想任教了？其實這也是我一直在反問自己的問題，當初想要進入師培，考取正式的老師，是因為一群國中生，讓我看見了被貼標籤的可怕，所以我想要幫助學生撕下他們身上的標籤，但是在當下我卻沒有考慮到教學上的問題。
脫離了補習班的挾制，考上了研究所，考上了師培，現在也來到了夢寐以求的偏鄉學校，但是我卻沒有任何開心的心情。我所面的是「衝擊」，學生的程度遠比我想像中的還要落後，這是在都是完全無法體會到的城鄉差距。在都市時我們總以為城鄉差距是被放大檢視的，我們遇到的原住民其實並不像課本上所說的那麼落勢。但是原來這一切都是那麼的寫實，真實存在在像北梅這種群山環繞的校區中，因為自然與社會環境、家庭環境等等因素，造成學生缺乏文化刺激，對自己的未來沒有想像。那麼我真的有辦法持之以恆的幫助他們，找到適合他們的學習方式、職業性向嗎？
我想這不是短短一個月內可以思考出答案的問題，但是祈求上帝，讓我有智慧可以處理學生的大小事，更有技巧的教學，讓學習不只是學習，更要可以進一步撕下他們標籤，找到他們的亮點。祈求自己在這條教學的路上，更遊刃有餘。
0713第一堂課
今天是第一次正式上課，雖然已經準備很久的課程，但是想到會有老師進來觀課，就感覺很緊張，而且剛好又是下午第一節課，擔心自己上得不好，學生會想睡覺。想到這些種種的因素，就在課程前不斷模擬自己要花多少時間，在各部分的課程活動中。
進入了課室，一開始先花了一點時間說明小老師的工作，接著進入正式課程。剛開始我先讓學生分享自己看到過的生物，很明顯的學生對於「動物是生物」比較有概念，但是卻忽略了植物也是生物，因此和我預期的有植物的相關答案有一點落差。分享完看過的生物，接著讓學生推測生物可能有的特徵，不過可能我的說明沒有很清楚，學生的回答都是偏向外觀的部分。因此我想要以學生的推測連到課本中歸納出的生命的四現象，就無法進行，節奏也從此開始打亂。
沒有預期的答案，無法進行預期的課程方式，時間的規劃和步調也與原來的不相同，因此接下來變成是我單純在講述，而很少有學生的分享。我開始擔心課程無法照進度上完，擔心自己說明得不夠清楚，擔心學生不懂覺得無聊，這些種種的擔心，覆蓋在我整個心思上。我忘了要口頭鼓勵學生，忘了要引導學生有更深層的分享與思考，忘了要走下臺和學生互動……
下課了，我的腦袋一片混亂，覺得這是我最糟糕的一堂課，糟糕到令我想要找個洞鑽下去。我知道新手老師常會遇到無法掌控的情況，仍然需要時間讓自己的課堂成長，同事或身邊的夥伴仍然會體諒、會幫助，但是學生呢？會不會因為一堂課、一句話，就開始對學校、對老師有不好的感覺，然後影響了他往後的學習？我不知道這樣想會不會是杞人憂天，但是我真心想要好好把自己會的東西，全部教給學生，而不是成為學生在學習這條路讓的絆腳石。祈求自己可以真正成為學生的幫助之一。
0706遇見榜樣和「尼伯特」
來到北梅第三天了，經過了兩天的熬煉，大家似乎都慢慢的習慣在學校的步調，雖然面對課程的安排與準備，仍然戰戰兢兢，深怕自己的第一堂課會無法掌握班級況狀，但是至少在生活上越來越適應了。
今天下午的課程，學校安排了音樂課和體育課，讓學校的正式老師來授課，所以我們也得到了一點點喘息的機會，令人珍惜這難得的小憩。下午的音樂課，老師很大方的讓我們可以進到課室裡去學習，面對一位這麼資深又不是很熟悉的老師，這樣的大方的態度，令我感到一點點的不自在，但是又覺得很感謝老師願意給予我們這樣寶貴的學習機會。
國一的音樂課，老師以非常輕鬆的方式進行課程的講解，看似是老師在上課，卻感受到一股老師好像已經認識這些學生許久的樣子。輕鬆、聊天式的方式，就像一群老朋友再相會一樣，有種寒暄般的溫暖。看到老師可以以這麼輕鬆、不施壓的方式對待一群剛認識的學生，實在是我學習的榜樣。回想過去，我面對學生總是以害怕、擔心的心情去面對，擔心因為自己的疏忽而變成學生成長的絆腳石。因此我也想要學習老師如此的應對方式，讓自己不只是一位老師，更可以成為學生在遇到困難時，商討的對象之一。
在看了一節值得我學習的課堂之後，主任將我找了過去，因為「尼伯特」將臨，這是臺灣今年的第一個颱風。在臺中長大的我，沒有看過幾次慘烈的颱風，甚至常常臺中無風無雨，因此理所當然得認為留在學校應該也不會發生什麼事吧？但是主任擔心我們留在學校可能會發生什麼意外，並且也有可能停電、停水，而建議我們提早下山去避風雨。經過考量並且與其他夥伴們討論過後，決定隔天提早下山。
來到北梅第三天就宣告暫停，令我感到些微的措手不及，雖然突然臨到的「假日」可以好好休息，但是想到下週一將要再重新適應山上與學校的生活，心理就又開始感到些許的疲憊。
今晚，帶著複雜的心情入睡了。
0704出發
終於到了要出發的這一天，心中帶著些許的興奮，卻又懷著忐忑不安的心情，抵達師培中心集合，想起距離上次全體夥伴集合已經相隔了一週，但看到夥伴們的身影，心中的石頭放下不少，因為我知道我不是一個人面對所有學生，還有許多夥伴將會是我學習的榜樣。
抵達北梅國中，開始認識環境、認識學校的師長，才開始真正注意到自己的壓力來源從何而來。原來身為總召，要站在第一線面對學校師長，與師長溝通、了解課程安排與相關事物。但是總是想到什麼就說什麼的我，要如何以一個謙恭有禮的態度，與師長面對面呢？深怕自己的魯莽，會打壞了學校師長對我們的印象，更擔心這次來到北梅國中一起學習的夥伴，也會因為我的疏忽而被學校誤會，甚至未來參語史懷哲計畫的學弟妹也會因此受到影響。
戰戰兢兢結束了開幕式後，終於來到下午的課程，但是我卻因為各種的事務，而無法去夥伴們的課室觀察與學習，感到些許的可惜，似乎缺少了一次學習的好機會。接著最後兩節課的課業輔導部分，又因為國一的學生第一天來到國中上學，也沒拿到我們事前向主任拿取的教材，所以無法進行我們原來預期的課業輔導。這些種種的慌亂，使得我一整天都感到疲備與不安，我們真的可以在這一個月裡，幫助這些學生學習嗎？
一整天的忙碌過後，終於在身體上得到了稍稍喘息的機會，雖然內心仍然有許多的不安，但是萬事起頭難，勉勵自己總要跨出第一步，相信一定可以漸入佳境。
北梅日記 (12)
