2016東海師培-史懷哲團隊

    今日是史懷哲計畫出團的第一天。在熾烈陽光的引領下，我們提著各自行囊一同驅車前往南投，從繁華熱鬧的台中市到杳無人煙的南投縣，經由峰迴路轉的蜿蜒山路，車窗外美不勝收的連綿山稜與綠樹荒野一幕幕印入眼簾，遠處可見緩緩升空的裊裊炊煙，花叢間飄然若仙的蝴蝶，在氤氳圍繞下更顯得如夢似幻，悠閒自得的感受是我來到南投偏鄉的第一印象。

       來到森林裡的北梅國中，遼闊寬敞的校區與寥寥無幾的學生形成強烈對比，從角力館前那花台上矗立的紀念碑石，可知此校於九二一地震嚴重受創後重新修建，才成為現今我們所見如此美麗的全新校舍，而在師生共同努力下重建校舍的辛勞，及社會大眾無私捐獻的愛心，才能在強震重創後得以完善修復。

       等到我們放完行囊，稍作休息後，準備前往視聽教室進行史懷哲計畫始業式。在簡單彩排後不久，學生陸續來到視聽教室，這時我們才第一次接觸這些與眾不同的孩子，大多較為活潑熱情的孩子有著深邃的五官，一眼就知是原住民血統，剛好我負責的班級為國中二年級的學生，也就是在始業式活動進行中表現較為活潑好動的這群原住民學生。

       下午第一節國文課我負責攝影，而在課程進行當中，我發現這班孩子普遍擁有低成就學生的特質，即缺乏學習動機、上課吵鬧、專注力不足、甚至因該有的先備知識不足而造成學習上的困難，也有許多學生不但不聽老師上課的要求，還不斷有行為上的反抗與頂嘴，試圖挑戰老師的底線，這些種種國二孩子的低成就學習特質皆於下午第七節與第八節，我們進行英文與數學課輔時皆能感受到。課輔時，老師們協助學生完成學校規定的英文與數學進度，卻發現根本不可能，由於國二學生連英文基礎字母發音與拼音都不會，數學底子也不穩，更別說要完成學校要求的進度，且學生本身也毫無學習動機的情況下，我們團隊面臨極大的挑戰，故晚上檢討會議時夥伴們絞盡腦汁，試圖用各種辦法讓孩子進入學習狀態，並達成他們應有的學習目標，還好前一屆的學長姊提供的經驗與建議，能幫助我們更快掌握學生的學習狀況，希望之後的教學能越來越順利，運用教學策略讓這些屬於大自然的孩子能學習新知，增加他們對學習的自信與能力。