2016東海師培-史懷哲團隊

    在北梅國中教學的日子裡，每天都有不同的體悟跟想法，今天同樣有音樂課，在課程內容上，只是讓學生唱歌並且搭配昨天所使用的回收樂器，像是塑膠杯、吸管、紙盒……等，主要還是讓學生快樂的唱歌。

    原先我是安排讓學生一段一段漸進的方式來將整首歌曲練完，但是這次的課程讓我體認到不是只要跟著自己的流程跑就好，需要在課堂中觀察學生的興趣及眼神的不同，來做流程上的改變，一開始學生的認知是這堂課的主題為歌唱，但在被我打斷歌曲停下來講述內容時，感覺學生開始漸漸不耐煩，他們就是想藉由唱歌發揮自己，到了後半課程趕緊讓他們唱完整首歌並加入不同的樂器，像是教室的木箱股、鈴鼓等，這樣才使學生們再活絡起來。

    在教學現場，課程安排的異動取自教師的安排，教師透過學生的反應來做不同的調度，並且隨著學生不同的情緒反應都得應變，像是有的學生可能中午沒睡好，有的有起床氣，有的或許剛跟別人發生不愉快的摩擦等，這些是老師上課前不會知道的，這時臨場反應就相對重要，不能一意孤行的執行既定的課程，這樣只會造成學習成效不彰，而這些也便是最近讓我思考最多的部分，怎樣安排課程才能不無聊且吸引學生的目光，並且讓學生對這堂課有所期待呢?

    今天也開始著手進行結業式表演的部份，透過平常與學生的相處及觀摩音樂課中，讓我們決定以現場演奏及演唱的方式來帶給學生驚喜，這也是我第一次學習怎樣將不同樂曲串連在一起，並學習許多不同樂器，並教授給夥伴們，也謝謝有一群跟我一樣熱愛音樂的夥伴，才能讓這樣的計畫得以實踐。這對我們來說將會是最難忘的合作、最難忘的一場表演。

             由於第一周的課程沒有安排得很流暢，因此在這週又用了類似的節奏主題，想重新以不同的方式來教學，首先是讓學生去想生活中有那些節奏聲音，並將所想到的寫在學習單上，在這堂課中學習單的主要用意是讓學生在課堂上動筆寫字期望讓學生也能較專注的學習，但是在課後發現許多的問題，學習單在這堂課中真的能發揮它的效用，讓學生更專注的學習嗎?我認為是沒有，在講解的過程中，學生也會花更多的時間在填寫學習單而導致沒有真正的去吸收去理解課堂內容。另外在影片的播放上，我找了許多的影片，想讓學生接收更多不同方面的表演運用方式，但由於課堂時間的限制，我發現不能貪心的想要甚麼都播放給學生觀賞，必須有重點的精挑細選出影片，尤其是有比較性的二到三種相同類型的影片去讓學生看看其中的不同之處，反而更能發揮影片的作用，加深學生的印象。最後在綜合活動的部分，是讓學生以廢物利用的概念來替流行歌曲加入節奏，經過十分鐘的分組練習後讓各組上台發表，在這個部分，由於前面時間的拖延也導致沒有更充裕的時間去執行，而表演場地及音響播放的位置動線是不順暢的，之後如果有這樣的活動安排，自備藍芽喇叭在對於播放音樂會方便許多。

    整體來說，如何有效引起學生的學習動機，流程轉換的時機拿捏和觀察以及臨場反應的應對也是大挑戰，需要多多的磨練，至於學習單的運用也需要好好思考是否有這個必要。經過課後的反思，也對這堂課的整體流程有了不同的想法及更動，這對自我來說也是一大步的成長。

                昨天改數學講義時發現學生對於找最小公倍數有些問題，於是利用早修教學生用短除法找最小公倍數，雖然不知道他們聽懂多少，但有得到不少學生的回應，而我能用一點數學知識幫助到學生真的很開心，學生會問說:「老師，你不是學音樂的嗎?怎麼也會數學?」這讓我想到以前高中數學老師所說的名言之一:「數學是符號的藝術，音樂也是符號的藝術，所以你們一定能學得很好。」這句話似乎有道理，高中時很奇怪的，明明數學對我來說難度頗高，但是經由老師許多名言的重複提及好像數學真的自然慢慢就會了、慢慢學進去了，而音樂其實也是具有高度邏輯性的一項藝術。這也讓我想到，在對於學生的教育上，老師不要吝於給予鼓勵及肯定，讓學生知道他做了甚麼得到了老師的讚賞，從這樣的過程中，能慢慢建立起學生對自己的自信心以及對於科目的興趣培養，而不是用傳統填鴨逼迫的方式，才能夠讓學習轉為自發性獲得更大的學習效果。

       下午，學校安排有趣的樂高機器人課程，第一次看著學生拼樂高積木，一開始學生總會說不知道要做甚麼東西，而我們也只是從旁給予一些簡單的想法，到了後來可以看到學生們發揮無比的創意，一件一件作品被創造出來，學生們原本沒自信的表情被喜悅肯定自己的笑容給取代，我們不是跟學生說應該怎樣才是對的，而是鼓勵他們想到甚麼就試著做出來。我很喜歡校方安排這樣的課程，讓學生試試看動手做，他們會發現自己意想不到的才能。

                從這週開始執國一的導師週，多了早自修及午休的時間能與學生們相處，由於有輔導課需要幫學生認證的關係，早自修讓學生們努力地寫數學進度，這對我來說其實還滿緊張的，畢竟已經很久沒有算數學，也擔心學生碰到問題而我卻沒辦法幫忙解答，但事後發現我的擔憂是多餘的。

       由於前一天午休是採取讓學生自律的方式，並跟他們約定說如果他們中午太吵，那麼我就會陪他們待在教室裡午休，經過我的觀察，發現學生有些人會以各種理由進出教室，並且會在教室打鬧影響其他同學，也會造成下午上課專心度不足的問題，因此從這天開始我決定待在教室裡管理秩序，學生們的狀況好很多，也減少了一些不必要的紛爭。

       下午觀摩了夥伴的創意作文課，原來作文也能這麼有趣，今天作文主題叫做爛作文，我能感受到學生在想這是甚麼奇怪的作文題目，就連我也是第一次聽到，真的很新奇!原來，是要透過這樣的題目，讓學生盡量的發想、盡量的寫，甚麼都能寫，沒有任何的設限，夥伴從說故事開始引導學生去構思，去建構自己想要寫的內容，由一堂課的講解，再有一堂課的寫作實作，來讓學生體驗寫作的樂趣，沒有任何的標準答案!

       現在的教學中有許多的創意加上活動，來激起學生的學習動機，而這樣的方式，如何引導有系統連貫的進入教學活動，並且能夠讓學生真的有發揮學習成效，這都是我還在努力學習的地方。

　　好難相信這一個月真的就這麼過去了，還記得第一天來到北梅時，會長跟我們說這一個月一下子就會過去，當初的感受沒有這麼深，但現在完全印證了會長的話。來到北梅的這一個月有很多感謝也有很多捨不得，首先想感謝的是我的夥伴們，有人說人在生病的時候最能看出誰是真正對妳好的人，在我不舒服的這幾天夥伴們完全把我當自己的妹妹一樣在照顧，于真老師陪我來來回回急診室、玉齡老師幫我刮痧、怡方老師幫我量體溫、意孜老師幫我連絡車子、芷亭老師幫我準備毛巾、雅雯老師幫我清理環境、志城老師幫我拿冰塊等等，每一個人都很關心我、照顧我。再來要感謝的是北梅國中的家長會長，他就像我們在北梅的爸爸，而我們這個月就像她的女兒一樣，她總是幫我們張羅生活上大大小小的事情，連假日我不舒服會長都幫我特別送早餐來，而且會長一直惦記著我假日沒有跟她們一同到附近參觀、旅遊，會長還再找一天放學載我們到魔法咖啡喝咖啡、欣賞風景。再來要感謝的是東海師培的老師們，老師們不畏台中南投的距離，每個禮拜都來看我們，還會傳菜單來讓我們點飲料，老師特地去買完再載上來北梅給我們喝。接著還要感謝北梅的老師們，主任跟組長給予我們很多的建議也教了我們非常多，並且給予我們很大的空間讓我們有學習的機會。最後最想感謝的是我的國一學生們，這群國一學生們的學習態度非常好，雖然他們上課偶爾會想要趴著或唱歌，但只要我們善用獎懲制度這些狀況都能順利地被避免掉，而且我跟這群學生很合得來，上課的默契建立的很快，上課氣氛非常開心，內容也非常充實，師生都能教學相長。

　　回過頭去想，我真的非常感謝當時的自己有爭取參加今年史懷哲計畫的機會，我和偏鄉和原住民的孩子特別有緣份，這些其他老師覺得難帶的學生對我來說卻很有親切感，所以不管生活上多不方便，我還是很想來為他們服務。這個月我認為我有成功的讓每個學生喜歡我的英文課，並且讓本來不喜歡英文的學生現在至少不討厭英文了，而且是會覺得學習英文是有趣的。來的這一個月我將我所學的、所會的全部都依照他們可以接受的速度努力帶給學生，其實到最後一個禮拜我們師生雙方都是非常捨不得的，這些孩子們都會一直叫我明年一定要再來教一次，或者等我畢業來北梅實習，甚至希望我考上北梅的正式老師。這對我來說真的是很大的動力，老師的用心與努力還要加上學生的喜歡與認真才能永續的經營下去，我真的非常希望我還有機會再回到北梅教這些學生，我希望他們可以透過我的英文課增強他們英文的基本能力，並且更有國際觀，讓他們能用不同的角度來欣賞這個世界，也更有能力去追逐屬於他們的夢想。願我們分開之後都能各自努力，期待我們再相見的那一天。

梅力四射
105/07/29
窗外陽光準時照進北梅的音樂教室，悅耳的鳥鳴聲似乎在喚著我們起床，這天的氣溫依舊如往日的炎熱，不同的是多了陣陣涼風。
今天是在北梅的最後一天，顧不得昨晚三點多才睡的疲倦，我今日依舊起了個早，嘴裡咬著吐司，看著昨晚美宣組的夥伴們剪輯出來的影片，回顧著我們這一個月來的點點滴滴，從第一天剛進學校和學生們都處於陌生的狀態，到播放著夥伴們在講台上教書的模樣，展現出穩健的台風。以及每日課輔時間夥伴們與學生的自然互動，夥伴們慢慢用著耐心教導學生，學生也一點一滴在持續吸收成長。影片中的點點滴滴是如此的真實又歷歷在目就像是不久前才發生的事情。但時光飛逝我們已經到了離別的日子，想著想著心中有股悶悶的情緒在蔓延。
不過時間不允許我沉浸在這樣的情緒中，我們要開始先收拾行李，因為我們在結業式後還要開檢討會，所以我們必須先收拾行李。收拾後我們開啟了治裝模式，十一位女老師都想在結業式中展現出美美的一面留在學生的心目中，所以大家開始相互分享要穿什麼，或請意孜幫忙綁頭髮。
在十一點三十分時我們國一的老師們到國一的班級中一一的和學生們說出我們心中祝福的話，在這個時刻講台下一雙雙注視著我的眼神，想著這是我陪伴一個月的孩子們，讓我好想下去抱抱他們。短短的二十分鐘一下就過了，到了午餐時間，我們陪著學生吃著我們在學校的最後一餐營養午餐，與學生共同坐在一張桌子吃飯聊天，記住他們幸福的表情。
結業式正式開始，行程順利的進行中，中途突然有個學生對老師送上小卡片的活動，這行程是我們都不知道的，看著學生送上他們親手寫的卡片，讓我的眼眶頓時紅了起來，感動湧上心頭。最後我們獻唱了我們送給學生們的歌曲，此次的史懷哲計畫正式告一段落，但我們明白之後我們一定還會與這些孩子在相見，會再回到北梅國中，這是我們共同的期許。

梅力四射
105/07/25
今天的陽光依舊，微風依舊，蟬鳴依舊。我的心情似乎與前幾週有些不同，我想應該是剩下最後一週，所以感受多了許多。
今天下午是我主題課程的最後一堂課，在準備教材時看著自己第一堂課到最後一堂課的教案，才發現時間過得真快，不由自主也想像著自己與學生的最後一堂課教室中會有什麼樣的氛圍，學生會有什麼樣反應，而我又會與學生間有什麼樣的互動呢?這心情簡直和教第一堂課時一樣既緊張又期待。
這堂課所有學生都到齊了，也因為是最後一堂課所以我今天的教學屬於較多互動的內容。學生們的反應也都很熱絡，在由圖像詩猜詩名的活動中每位學生都很踴躍的舉手，都很有想像力也運用觀察力尋找出詩中的線索來發想出詩名的解答。通常學生在進行動態的教學活動中都會很有活力並且勇於回答。這時的學生完全不像剛午休起來的樣子。不過反差很大的是在課堂結束前的十分鐘我讓學生試著仿寫一篇圖像短詩，學生很不喜歡寫作，就算有例子讓他們仿作他們也興致缺缺，很明顯的反映出學生在寫作方面的能力需要再加強。當下的我只能不斷鼓勵他們，並作協助的角色，讓他們自己試著寫，不要排斥寫作。
在上完這堂課後，我想了想有什麼解決方式，並讓學生喜歡寫作，我想到能讓他們先喜歡上閱讀，透過閱讀來增加他們的字彙量，並且在書寫語句也能更佳的通順。若在教室中也能擺放不同的課外讀物，經營教室中的氣氛，慢慢營造出閱讀氛圍，學生也能一步步去嘗試與練習，希望學生能將生活中的美好記錄下來加以分享。

梅力四射
105/07/22
這天是我當導師的最後一天，心情很矛盾，心想不用再早起當導師，但又想到看不見孩子們早上有活力的模樣，想著想著就想再多當幾天的導師。
這天早自習我帶了一包的小卡到班上，想讓學生們能夠把心中的情感或是想說的話寫在小卡上，不限定只能寫給老師，也可以寫給自己的好朋友，若是想不到要寫什麼的學生也可以不用寫。因為這週已經是倒數第二週的最後一天，讓學生回去沉澱想想有沒有甚麼話是想寫給同學或是老師的，讓他們學會述說情感。
這天課輔由我負責教導的一位學生突然擔心起他的認證進度狀況，因為他平常十分容易分心，安靜不到三分鐘就會想講話，所以他的進度比其他人還要慢，所以我鼓勵他說你這個假日記得回家要繼續寫，這樣才可以趕上大家的進度，八月份就不用再補其他還沒寫完的題目，可以跟大家一樣開始放暑假了，他聽完我的建議之後很認真地思考一下後，很低落的跟我說：「可是老師我還剩下好多頁，根本就不可能寫完。」這時我跟他說：「不管有沒有寫完，但是至少要去嘗試看看才知道啊！還沒努力過怎麼會知道結果是不好的呢?」最後他答應我說他要將講義帶回家寫，期待他下週的進步。
今晚我們團隊會議在討論著要準備什麼禮物給學生，心中想著有好多的禮物都想送學生，想著哪些禮物對學生來說才是最實用，哪些禮物對學生來說又是他們喜歡的。想著想著，才發現時間真的過好快，一週又過去了，下週已經是我們待在北梅的最後一週了，期待我們與孩子間能有更多火花。

梅力四射
105/07/18
早上七點一到，我的手機盡責地響起悅耳的鈴聲，是我最愛歌手林俊傑的歌聲，但今天聽起來卻如此惱人，它破壞了我正在做的美夢。
睜開酸澀的眼睛，拖著沉重的步伐到洗手間，看著鏡子裡睡眼惺忪的模樣，我頓時嚇了一跳，想著若是讓自己這副模樣給學生看到還得了，馬上睜大雙眼快速刷完牙，想像自己今天第一次當導師的情景，我抓起包包走向兩天未見的國一教室。
教室裡學生此起彼落的喊著我的名字，問我是這週的導師嗎?我投以堅定的眼神說這週導師是我，期待著這週除了上主題科目的時間外還多了一個導師的身分。能更進一步和學生接觸。
二次衝擊
今天是我第二次授課，這次的教案和學習單與教材都是我最滿意的，很感謝主任的指導與建議，讓我對這堂課充滿信心，我滿心期待地在下課時間要去班上架設我的電腦，因為要使用到投影機，結果國一原本的傳輸線被借走，我找到之後回到班上時鐘聲卻響起，在我取捨之下我放棄我的簡報。整堂課因為學生今天的回應不若我的上堂課熱絡，因為這次的內容較難。再加上投影機的插曲，心中的緊張感不斷加深，屋漏偏逢連夜雨，學生因為程度不同所以講解上花了些時間，導致最後的創作小活動沒進行。
課堂結束後，我的心情實在是有點低落，正當我還低落時，我去找主任回饋，主任回饋完我的心情簡直是烏雲散去陽光照耀進我心頭。主任給我回饋認為我教學的流程脈絡很清晰又完整，還有一些正面的回饋，也教我讓未完成的部分作為功課，我心中的大石塊也就順勢放下。
每次不同的教學過程中有不同的收穫，汲取老師的經驗讓我就像海綿一般不斷成長。

梅力四射
105/07/16
這天的梅力光芒不若之前耀眼。
月亮高掛，涼風徐徐從窗戶吹進教室中。但我們的心情卻很緊張，無心思去享受風的吹拂，因為這晚我們的夥伴家儀生病了，異常高溫的體溫，讓夥伴們都十分擔心她的情況，隨著時間越晚她的體溫也不斷升高。我們心急如焚，卻又因為沒有交通工具，而時間也進入深夜，所以聯絡不上會長的協助。不過在我們以為沒有機會時我們尋求到樂高營隊的同學幫忙，載家儀去就醫，一切都是如此的令人措手不及，這一夜我們無法安穩的入睡。
陽光耀眼，太陽從山頭的一端攀上了湛藍天空，家儀也平安的回到學校，不過還是很虛弱。今天因為和會長約定好要深入了解北梅這個我們要待一個月的地方。感謝會長的熱情帶我們到離學校很近的魔法咖啡去朝聖，在這純樸的鄉村能有如此讓人忘卻時間並愜意的留在這裡的咖啡屋，真的很難得，不大的咖啡庭園卻讓我們待了快三個小時，可見是多麼舒服的一個環境。
要了解學生就要從他們的文化去了解。
不同的部落有不同的文化，清源部落那熱情的老闆與健談的老闆娘，詳細的為我們介紹馬告的生物特性與價值和歷史，老闆娘帶我們到左鄰右舍去拜訪看紅黎米的作物、製成到成品，很熱情的族群，有幸的是能見到賽德克族第一位黥面的族人，也是頭目之一，簡略的介紹他的經歷，總覺得頭目有股讓人自然敬畏的氣勢。我們之後到川中島附近去遠觀這充滿歷史故事的河中島，因為我們無法踏上那塊土地，河流阻隔我們。我們繼續往山裡前進，到了中源部落，經過互助國小，這是北梅國中學生組成中的另一個主要的學生畢業國小，因為時間關係我們只能路過，之後有機會一定去看看。一路上會長詳細的為我們介紹，不論是生態和歷史或是人生哲理，都讓我們聽的津津有味。路過眉原部落後我們經過此路最終點惠蓀林場，雖然沒有進去參觀，但這林場的氛圍讓我有機會想一探她的美麗。
今天的旅程，雖然沒有到很多地方，但我喜歡這深度旅遊的感覺。去感受這文化、人情與自然。生活是用心去感受的。