2016東海師培-史懷哲團隊

梅力四射
105/07/11
窗外陽光耀眼，我眨著酸澀的眼睛努力想看清室外的景色，刷著牙，感受著早晨吹徐的涼風，氣溫與正午時的北梅相差很大。
兩個身影在角力館外徘徊，是我和鎂玲，我們正等著夥伴們一天活力的來源。一整天的重要能量補充時刻就是早餐。
補充完能量後，繼續反覆練習著今天要授課的內容。這天是我在北梅正式上台授課的第一天，昨晚就反覆演練著自己今天要上課的方式，還拉著怡方扮演我的學生，想聽聽夥伴給我的建議，並做修改。隨著時間越接近中午心情也逐漸緊張起來，心中不斷上演著今天國一學生會有什麼反應，越想反而越緊張，索性不再去預想上課情況。
一進班級裡一張張既熟悉又陌生的臉蛋望著我，我做了一個深呼吸，開始我今天的國文課，我就是北梅國中國一學生的國文老師。一開始先做班級經營，用以適應我和學生的相處。一步步慢慢去視情況調整我和學生的節奏，每個階段都照著我所想的步驟在進行，班級的學習反應也良好，我也就越來越不緊張，時間匆匆，一堂課就這麼結束了，藉著在替學生蓋集點卡時，詢問學生能否適應我上課的方式及內容，學生的反應都是聽得懂也能適應。學生的回答使我心中的那塊大石放下了。
在上完課後也幫雅雯錄影完後，接連著是老師給我的回饋時間，今天是由許主任給我回饋，主任首先給我許多鼓勵，更增加我的信心，再來跟我說了一些建議，讓我能朝著自己不足之處去努力改進。主任也建議我在下堂課的內容能夠做那些順序上的調整，對我有很大的幫助。也一一的回答我所提出有關班級經營或教學技巧的問題，讓我能很放心的詢問他。
之前曾經聽過一段話是「肯定自己的方法千百種，最重要的是在自己的心中是否已經認定自己與肯定自己。」而在今天我從學生的反應中以及主任的回饋中，最重要的是我自己的心中去肯定自己，我做到了。

時間過得好快，一下子就到了史懷哲的尾聲， 一群人一大早就起來準備閉幕式的林林總總。在閉幕式一開始，我們發生了一個小插曲－有位學生的獎狀名字印錯了!許多老師都認為他姓「陳」，所以座位表和名單上就打「陳」，我和另一位美宣夥伴也就一直以為他姓「陳」，但其實他姓「陣」。更急迫的是，距離頒獎活動剩不到半小時，於是我和另一位美宣夥伴就趕快衝到教導處重新印獎狀。從這件事也讓我意識到兩件事:1.以後學生的名字要跟學生本人確認。2.這次的備份獎狀買的不夠多，以後做類似的工作備份材料的部分一定要充足，不怕一萬，只怕萬一。最後，幸好教導處有多的類似樣式的獎狀紙，我們才能及時重新印出一份新的獎狀，解決了危機。

也因為這個小插曲，我一直到我們做的影片在閉幕式上放出來，才意識到即將要與學生們離別。想到今天就是在北梅的最後一天，心情真是五味雜陳。一方面覺得終於不用再被奇怪的大蛾和可怕的蟑螂嚇到驚慌失措，一方面開始覺得淡淡的感傷。讓我驚訝的是，在閉幕式中後時候，一群學生遞給我們每一位老師好多位學生寫成的卡片「風琴」。我後來看了看，覺得既驚訝又感動。不少我以為不會寫給我卡片的學生，他們竟然寫給我!讓我覺得好感動又不好意思沒寫給他們(以後如果有回來北梅再回給他們)。說實在我一開始我來這邊我並不期待我會跟學生感情變好(我很清楚自己不是那種很活潑的老師)，他們的熱情真的讓我出乎意料，我從來沒期待我會收到學生親自手繪給我的卡片或是跟他們下課一起比誰的音比較高。 

還有好多英文知識沒教他們，還有好多話還沒跟他們聊，還有很多首歌沒跟他們一起唱，就這樣要離開了...。希望他們以後在我們不在的時候，能夠努力地在學校學習，快樂的過每一天，也希望他們哪天的想起我們的時候，能夠快樂地會心一笑。希望以後還有機會能再見到他們。

最後的這禮拜是個忙碌的一週。做最後的課輔之餘，美宣組的我們(我後來換入美宣組)的部分就要開始印學生的獎狀，更重要的就是整理大家的照片並做成影片。活動組的夥伴也要開始著手閉幕式的活動，其他組的夥伴也要幫忙分裝與包裝禮物，大家都忙成一團。在選照片放入影片的過程中，同時也回憶起照片當時的情形。上課時而歡笑，時而努力發言、上台表演的模樣，做樂高時專注又彼此互助的模樣，或著是課輔時調皮說不想寫數學但最後還是努力算出題目答案的模樣。想起種種學生單純的樣子，不禁讓人會心一笑。

到了下午，想說來過北梅都還沒看過國二的音樂課，於是就去看一下他們最後的音樂課。雖然後來因為要做影片所以只看了半節課，但還是覺得很開心。除了看到學生們唱歌時開心的笑容，也看到了一些學生反差的一面: 像是有一位在班上很聰明的女同學，今天才特別在「失落沙洲」聽到她的歌聲，好宏亮好好聽!還有我之前常帶到的兩位同學，之前有聽說過他們會打鼓，但想像總是跟親眼看不一樣，他們現場打鼓的樣子帥呆了呀!!如果以後有機會的話，真想跟他們組成一團來合奏合奏!

到了課輔時間，我就去帶一年級的學生。在數學課輔的時候，有兩位同學就問我:「老師，你明年會不會回來?」我停頓了一陣子才回答:「如果有空有機會的話老師一定會回來!」，我當下真的很開心他們希望我回來，但是，因為未來的事變化無窮，我不想跟學生做沒有保證的承諾。剩最後兩天，要好好把握與學生相處的時間了!

0729

持續倒數的日子，幾乎天天都會有孩子忽然感性地問說：老師你會不會想我們？每次聽到我都笑笑地說當然會呀，因為我很喜歡這裡的人事物還有地方風情，甚至身邊的夥伴們還說我講話越來越像孩子們的口音，真的好希望這個活動是兩個月，一個月咻的一下就過去了，從反抗到慢慢接受再到真正熟悉，卻是最後兩週的時光然後就要道別了，希望自己可以更有老師堅強的模樣，也希望會記住所有在北梅的美好時光。

結業式的前幾天，孩子們被音樂老師通知沒有辦法上台表演很難過，找了我們音樂科的老師請他給他們機會上台，因為他們想要為我們表演最後一次，在課輔的時候孩子也一直說明天不想來了，要道別還不能表演，因此我們活動組在晚上開會討論了這件事，想出辦法讓他們能夠上台又不會影響到整個流程，一開始思考要不要加入我們東海團隊的表演，後來擔心對其他學生不公平，我們把開場表演改成唱歌然後請他們在後面打鼓，也跟整個團隊通知並且投票通過，因此當天早上利用下課十分鐘的短短時光，先告訴他們表演的部分，還有慎重地提醒他們要注意結業式的秩序，孩子們說因為我講話的語氣而開始緊張，幸好後來在第三堂下課時請他們到視聽教室彩排時，他們還是很厲害的馬上接上節奏讓我們又再佩服一次。

正式結業式的時候一開始有點一些臨時狀況而讓他們在台上空等，值得嘉許的是他們還是乖乖安靜就位也沒有吵鬧，直到我們下鋼琴前奏也馬上進入狀況，當我們在台上唱歌的時候，看到班長很擔心地看著我用嘴型說：不要哭，我真的好感動，因為班長之前覺得我偏心，幸好後來我很努力的關心有讓他們感受到，結業式結束後孩子們圍過來我們身邊送我們還沒有送的卡片等等，然後一起拍照留念，回到音樂教室看卡片的時候好感傷，孩子們的文字也可以感受的到他們的不捨與感謝，我們開了最後一次的檢討會，收拾完行李也整理一下離開的心情離開北梅國中。

0725

開始倒數離別的日子，學生們都開始有些浮躁，從早自修就很熱鬧不需要再去搖醒學生，反而有時候要提醒他們放低音量，不知道是因為熟稔了才比較喜歡聊天，還是因為要分開所以開始不安，上週五的時候這週班導師在黑板上寫了個五，代表倒數五天，孩子們也寫了卡片感謝我們這些日子的陪伴教導，第一次收到這種感謝的卡片很意外也很感動，原本很害怕因為我努力要感化的吵鬧孩子感覺還是不喜歡上課，沒想到孩子在卡片上都寫辛苦了，而且還用尺壓著寫卡片所以字很整齊，也有注意到明明不是正課，我還是天天早自修先去教單字，最有趣的是有些卡片會有缺少的字，看到卡片有種哭笑不得的會心一笑，既感動又想去叮嚀改正錯字，這些孩子們真的很可愛，更可愛的是學生們會重複寫卡片結果寫的句子也是重複的，讓我能感受到孩子很用心在思考想要表達謝意，也讓我不小心都會差點在學生面前泛淚，每次細讀他們的文字，寫著多麼的不捨還有害怕被忘掉，都好想告訴他們我們一定會記住他們，記住在北梅生活的這個夏天。

更難忘的是每次去觀音樂課的時候都會有全新的感動，尤其是對於他們音樂天分由衷的佩服，平常上課時為了秩序都只能阻止他們打出戰鼓的節奏，但是音樂課看到他們能夠完全揮發自己的才能，總是覺得好不可思議，有位孩子在學科方面的成就很讓人堪憂，可是一踏上爵士鼓的剎那，整個人就散發很帥氣的魅力，我問他是跟誰學的他也說不知道，就是自己摸索出來而打出來的，他也不需要譜只要聽歌就可以抓到感覺然後自己變化不同的節奏。

為了做卡片給孩子們，我跟夥伴一起熬夜趕工，因為我動作太慢到禮拜三還在趕工，為了完成每張卡片一不小心天就亮了，也隨著沒日沒夜地做卡片同時開會討論學生狀況，聲音逐漸沙啞低沉，結果在禮拜二的早自修才剛睡醒沒有喝水的喉嚨，我帶大家念單字的時候大破音，讓每個還睡眼惺忪的孩子們瞬間醒來，雖然上禮拜就有很尷尬的破音過，在笑聲中也莫名更拉進我們的距離，這幾天的破音程度也很有趣的喚醒他們在早晨的困倦。

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0719

因為我們都是採用分組方式，為了配合有些老師要去聽觀課老師給的回饋，有時候會改變帶的學生，而今天因為昨天沒有注意到有老師會缺席，所以我只能當場重新分配學生的組別，沒想到課輔分配到一半時路過一個分組後換去別組而彆扭的孩子時，他指著我說：老師我不要你教！我超級無敵霹靂受傷的，可是因為我主要帶的孩子們秩序有點難控制，也不知道怎麼解釋為什麼我的小組不能繼續帶他念單字，因為受傷的當下口氣變得很差，他也有發現我態度的轉變所以想吸引我的注意，我卻只是更兇的管理他的秩序。

下課後我與夥伴們討論這件事情，除了我自己心理建設以外，夥伴也給了我一些建議可以去跟他好好溝通，因此我隔天便問他知不知道為什麼我後來對他那麼兇，他說知道，當下我很意外其實孩子有注意到我自己的轉變，隔了一陣子我問那知道為什麼老師對你兇嗎，一開始他不願意回答，所以我就開始用輕鬆的語氣詢問，直到放學他才鬆口說：因為你都不選我啊，當下除了震驚也很愧疚，我們的分組方式主要是為了要達成進度所以將程度差不多的同學放在一起，而我因為是英文本科所以還帶了一些程度好可以稍微提醒一下就學會的學生，所以我帶的學生程度比較廣泛卻都沒有再回去帶他，卻沒想到造成他被忽略的失落，聽到一個讓老師們頭痛的學生這樣跟我說很欣慰也感動，可是因為我帶的是他的朋友們如果再加上他就湊齊黃金組合，擔心影響到整個班級的秩序進度等等，在放學陪他等公車時，我只能跟他解釋不是不選，是怕倘若我帶太多學生的話，可能會影響到其他同學而他自己能夠學到的也有限，他說他不會吵鬧還拉朋友證明他們會安靜，我說真的沒辦法但是我會跟其他老師討論最好的方式，最後我跟那孩子也算是和解的笑笑道別，之後回去與夥伴們討論也開始思考如何改變我們的分組，以達到讓學生們開心又能學習到知識的最佳方式。

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為了增加有趣度以提升學生們的學習動機，我跟夥伴一起討論出英文的桌遊，也設計了新版更符合孩子們興趣的學習單，因為上一堂課請他們寫下自己喜歡的任何人事物等等，所以這堂課的學習單主要人物都加入了他們喜歡的韓國偶像們，還有卡通圖案像是蛋黃哥‧

因此，當禮拜五上了第二堂課請小老師發下學習單時，他們一拿到就很興奮開始指出圖片上的人物，而我帶入句型的主詞時他們的回答也比較有精神，唯一比較遺憾的是時間掌握沒有控制好，因為我想要以分組活動，讓他們可以有討論空間，沒想到上課一開始要他們移動桌子他們有點懶洋洋的，可能是因為午休剛睡醒所以有點延遲到流程，所以中間上課重點我就有刪除掉一些提問，到最後要帶桌遊的時候講解過程也花了不少時間，幸好收回這次的回饋單學生們大部分都寫說比較好玩，也希望下次可以繼續這樣帶遊戲，看到孩子們寫的正評我覺得好欣慰很開心，可是相反的因為他們這節課拿到學習單還有玩遊戲的時候太興奮，所以秩序相較之下就有點太亢奮太久，所以在下一堂課可能要花一點時間提醒他們冷靜一點‧

這周三開始在早自修時候我下樓帶一些課輔比較的單字還有全部先念過兩次，讓學生們在早上就有一些印象當作預習，在下午課輔時候再更深入的重複練習然後記住單字並且造句，第一次實驗的時候發現效果非常好，學生也會記得拆音節等等以記住較長單字的念法，所以開始固定早自修加入大約十五分鐘的英文單字，沒有像下午那麼匆促的壓迫比較輕鬆，孩子們也會對單字們先有一些印象‧

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第二堂課結束後觀課老師說我有進步，自己覺得孩子們的秩序還是有待改善，但上一堂課終於沒人趴下，老師真的很厲害，她說事實上雖然要確保他們回神靜下心，才能好好思考上課，但有時候需要讓學生適時的小聊一下，才能讓他們更維持自己的精神，難怪再上一次的那麼寧靜學生卻一直很想趴下，然後在一剎那又被我叫醒其實他們也是蠻辛苦的，老師也給了好多厲害而且都沒有想到的建議，希望最後一堂課我能夠越來越不緊張然後好好改進！

第三週的第一天便是我的最後一堂正課，這次我統整復習了前面兩堂課的學習重點，並且用表格方式讓他們可以更清楚的了解，這次我還是有加入他們喜歡的元素當作主詞，但同時我也有提醒他們如果秩序許可待會可以讓學生聽歌，因為最後一堂課我打算讓他們複習之後，放輕鬆從歌曲中學習英文，也選擇了一首有正面力量希望帶給他們一些開心的感受，”It’s always a good time”，歌詞內容有提到不論發生甚麼事情，都會是美好時光，孩子們經常對自己缺乏自信所以我希望自己能夠在歌詞方面可以更鼓勵孩子們，而單字部分我也有挖空一些他們已經學過的經驗讓他們可以有復習的效果，也在課堂當中圈出幾個比較困難可是他們應該聽過的單字，再重新聽過一次歌曲之後孩子們也能回答出全部挖空的單字，原住民孩子們也更喜歡音樂方式上課，就算不會念單字也能跟著照哼歌，而且很專心的看歌詞時也不會吵鬧。

另外，一個孩子利用周末去澎湖玩耍回來，還帶了一盒黑糖糕送給我們每個老師剛剛好十二個，除了窩心感動也很驚喜學生家庭旅遊還惦記著我們，可是因為這週有位老師身體不舒服所以先返鄉休息，所以我就多吃了一塊甜在心底的黑糖糕，遇到送的孩子的時候也感謝他這麼貼心，他傻傻地笑著說不客氣他也有送給同學們，我覺得這裡的孩子好有愛好為身邊的人們著想。

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颱風假結束後上山的第一天，在之前發現孩子們英文程度的落差，還有缺乏動力學習英文，對於類似的單字總是會搞混，一節課背二十個單字對於大部分學生來說都算困難，我嘗試想要改變檢核方式，所以在課輔的時候改成使用cross words學習單讓學生練習填寫，可惜因為第一次設計還是有些不足，學生寫起來還是吃力，因此以後要改變設計方式也加上更多詳細的介紹，希望會對學生們更有幫助。

在這個禮拜二我終於上了我的第一堂課，在要自我介紹的時候，學生馬上接話大喊我的名字，真的好感動也好意外，明明才相處幾天我也從來沒有正式自我介紹過，而且身為導師的我還一直催孩子們睡午覺、背單字、掃地等等，嚴肅地要學生聽話，做他們總是覺得很麻煩或是不喜歡的事，所以原本很緊張擔心學生們會不會耍脾氣，幸好他們沒有對我有反感，還記住我的名字，而且乖乖的上課。

第一堂課雖然謝謝學生們很配合上課步驟，但明明平時不是這麼文靜的個性，所以儘管觀課老師說他們這樣的秩序算是很好，也沒有妨礙到整個上課流程，我個人覺得有些冷場，也怕他們再繼續安靜下去，可能就會開始趴下想睡覺，所以我希望下一次可以更熱鬧一點，英文課也上的開心一點，以增進他們的學習動機，在學習單的下面設計了一小格讓學生們表達自己的想法，請他們填寫對於這堂課的心得，還有自己喜歡的興趣或是偶像等等，也讓我可以對學生們有更深的了解。

                 這一刻，偷偷將眼角的淚留在北梅的角落，正當思索著如何把孩子的笑聲收入信封時，唧唧蟬鳴的聲浪卻驚醒觸礁的思緒。

                 今天是2016年史懷哲計畫的最後一天，多少次昂首望著星空，多少次讚嘆窗外連綿山巒的勝景，多少次熬夜開著屬於國二課程的會議，多少次反芻著孩子的酸甜苦辣，一幕幕過去的回憶縈繞心頭，久久無法自拔的不捨，只能望著數百張照片與孩子的信封以解相思之苦。

                在這個月中，國二孩子首先給予極大的震撼，他們的玩世不恭與缺乏自信的表現，讓我們這些初次接手的老師們極為煩惱，也因此更加凝聚我們試圖改造國二風氣的向心力，也許我們一開始因校方給予進度的壓力而走錯方向，但後來經由反思檢討後，才驚覺我們心中所想的是希望讓學生了解「態度」而非「進度」的重要，在數次熬夜開會的過程中，國二教師團隊合作無間的默契，共同奮戰的勇氣，對於我們所面臨學生的低成就問題也逐漸解決，同時因我們走進孩子們的心中，而留下不可抹滅的腳印，以至於在結業式這天更加難分難捨，師生間不只是傳道、授業、解惑的工作，更重要的是彼此亦師亦友的關係。

                 今日最後一堂課程即為「離別」的主題，東海這12位老師是孩子們生命的過客，卻擁有彼此最重要的記憶，儘管離情依依的情緒難以平復，但這本來就是生命中必經的路程，也許我們的教學對象不是資優生，但所得到情感上的回饋卻是最真實而單純，沒有利益上的考量，也沒有升學體制下的掙扎，只有一群屬於大自然的原住民與少數其他民族的孩子，我們在南投這片美麗山林間共同學習成長。看著學生信封上的字句，莫名的感動湧入心中，相信未來的某天必定還會相遇，再次讓老師看見你們成長的模樣。