2016東海師培-史懷哲團隊

梅力四射

在北梅第三天，來到北梅國中和一開始所想像的都差不多，只是中間有幾度小插曲，不過經由我們開會與師培老師溝通，老師也協助我們向學校傳達我們的想法之後，事情一一的解決了。

在人力可解決的因素解決後，面臨的是大自然帶來的考驗。這是我們上山的第三天而颱風也緊跟著接近台灣，學校端因為擔心我們的安危，所以建議我們下山，以顧及我們安全，因為我們生活起居都在學校裡，所以一切還是有諸多不便。我們得知此消息後雅雯便開始聯絡下山的事宜，做緊急的應變方式。

其實得知要下山我的心情有些許的不安，因為我的課程剛好是在星期四，而那堂也是我的第一堂課，但因為我們要下山所以要在星期四的早上九點半下山，這樣一來我的課程就減少了一節，雖然說主任告知我們課程方面就直接做順延的動作，但還是希望呈現給學生的課程是能夠有連貫性又完整的，所以我只能再做調整。

觀課學習班級經營。

班級經營是最需要實際經驗才能增加功力的部分，不過在藉由觀課的過程中也能逐漸培養自己的實力。今天有機會能夠在教學組長的課程中學習教學技巧及班級經營，組長是教音樂的課程，這次是組長第一次教國一的這班新生，所以組長讓我學習到如何帶一個新班級，以及將班級帶到另一個教室上課時需要注意到什麼，安全是最重要的條件，顧後不能忘。此次的國一生是初次到音樂教室，老師也向學生介紹教室環境與設備使用規則，還有老師基本的班級守則。老師在上完課後也及時給我們回饋，讓我們心中的疑問得以解答。

國一班級的學生很乖巧，上課安靜又配合。學生在課餘時間也會主動和我聊天，很高興能夠與他們相處。不過國二的學生我有聽國二老師夥伴們分享，國二生需要多花心力，夥伴們之間都會相互分享彼此的想法，很棒。

在明天就要下山了，期待下次上山的正式教學。

梅力四射

7/4在暑假的日子裡難得起這麼早，因為今天是上山的日子。

史懷哲的夥伴們在東大附中樓下集合後準備啟程。兩輛車子載著12位充滿理想的老師往北梅國中出發，途中有說有笑聊著彼此的生活，我偶而望向窗外想記下這南投的風景。車子駛近校門口，映入眼簾的是一間依山的校園，小巧的校園有著相互接連的教室，主要建築物就在山的前面，讓我想起「依山傍水」這句成語。

到了之後我們的行程十分緊湊，放完行李後顧不得晚上睡覺的教室中充滿著沙塵及昆蟲群組，就急忙的趕去史懷哲的開幕式排演。

等待原來是會讓心情更緊張的事。

排演完我們等著學生們的到來，我東張西望，希望能夠先看到學生的身影，不久學生依年級一一到來。看到學生後那份緊張的心逐漸平靜，與學生們玩著開幕的活動，藉由活動期間觀察學生，也是一個與學生親近的方式。在開幕式結束後，我們被告知需要擔任班導的事項，還來不及反應就要開始下一階段。

馬不停蹄的我們。因為意孜學姊委託我擔任協助記錄他上課過程的人，所以我在午休期間請教志城要如何使用攝影器材。第五節課鐘聲一響就趕去教室攝影，看著學姊在台上賣力的教學，我也嘗試著觀察班上學生的特性，看著他們我試圖想了解他們適合什麼教學方式。也很慶幸有這個機會能夠協助學姊錄影讓我有更豐富的經驗能先認識學生。

第一次曬睡袋的經驗也在北梅體驗到。錄完影玉齡跟我說我們的睡袋需要曬，所以連忙去角力館借睡袋，搬到校長室外曬睡袋，還好當天的陽光普照，睡袋充滿陽光的味道，希望讓夥伴們在睡夢中有被陽光包圍的幸福感。

難預料的事情發生了，我們在國一的課輔時發現學生所使用的教材，與他們所拿到的檢核表進度完全不同，所以我們只能硬著頭皮迎接這突如其來的挑戰，幫他們上課，還好夥伴們都十分給力，一同化解了這次挑戰。

結束了一切有關課程方面的事物，我們就接連開會，討論著今天所遭遇的事，分享著今天班級的狀況。

晚餐我們偕同會長到會長友人的民宿用餐，上屆的史懷哲學長姐也在現場，與我們分享著之前的大小事，提供我們寶貴意見與鼓勵。

回到學校後已經快十點，不過還有蟲蟲軍團等者我們，經過一番波折，我們終於可以洗澡了，忙碌了一整天，將生活的大小事先做基本的處理，體驗到不同經驗，親臨國中教學現場，還來不及一一反覆思考，就慢慢進入夢鄉，只好等隔天再一一回想與吸收。

過了一個很充實的一天，在人事物方面都需要我們再去適應。

一起加油!!!

              今天是帶北梅國中學生的第三天，所有夥伴都沒有課，廖組長說可以去觀她的音樂課，於是我和幾個夥伴便去觀一年級的音樂課。這次觀課的重點是如何與第一次接觸的學生互動。從組長身上我主要學到兩點:1. 第一堂課，除了講班規之外，也要先把上下課注意事項講清楚(像是上課前要先集合整隊、下課要記得關教室電器)，學生通常在新的第一堂課會比較認真比較記得住，除此之外，也更可以表現出老師是有原則的。2. 老師對學生說話語氣與用詞的技巧－平和、適時的幽默感。記得上課的時候有位學生不斷搖桌椅發出聲音，老師不用責罵的語氣責備他，而是用平和、理性的口氣對那位學生說:「ooo，你這樣桌椅會壞掉，這裡的桌椅每套都是獨一無二的圖案(桌椅有上屆學生彩繪過)，壞掉是買不到的。好好保存留給學弟妹，你可以做到吧?」然後那位同學也就不再搖桌椅了。除此之外，記得老師最後帶學生一起跟著伴奏唱小幸運，有位學生就嘲笑老師說:「老師你打鼓好遜!」老師不但不生氣，反而有點自嘲回學生說:「老師是有點遜! 不過我相信你們一定有人更厲害，誰來上來幫我打鼓?」後來就有學生就幫她打鼓了，而且沒有心不甘情不願的臉孔。最後一群一年級的學生一起唱小幸運，也終於現場見識到學長姐說的他們的能唱，哈哈!

到了下午，我就一樣和思羽他們去帶國二課輔。讓我驚訝的是，今天那些程度比較不好的學生很認真地背了不少單字!其中有一位程度不好、前幾天連聽單字發音都不願意聽的學生甚至竟然主動找我背單字! 而且她也沒有找她朋友一起跟她「提示」答案，她也都背對了! 心裡真的覺得好感動。希望那些學生之後能一直保持這樣的精神努力學單字! 我也要繼續努力地保持精神教他們才行!

    經過四天的颱風假，原本重感冒所造成的不適皆一掃而空，再度驅車前往南投時又是截然不同的風景，那喪失許久的嗅覺也回到最初的靈敏，青山依舊在，繁花撲鼻香，重新獲得自由的感受竟是如此暢快。上周因生病而無法好好觀覽南投的勝景，整日昏沉難受，彷彿受到莫名枷鎖禁錮的身軀在今日終於解脫，享受南投林間那北梅國中窗外宜人的景致，嗅著屬於大自然獨有的靈秀之氣，似乎所有凡塵俗事在眺望青山的剎那得以忘卻，神清氣爽的片刻遠離下午課輔時如同戰爭現場的忙碌。

               但欣賞美景的悠閒只限於上午，到了下午的國二課輔就只剩嘶吼與疲憊。第七節上課鐘聲響起，我進入國二教室準備進行課輔，那低靡的氣氛充斥整間教室，即使我們團隊的英文老師帶領全班念英文單字，大多學生懶洋洋心不在焉，甚至坐在後半部的學生趴在桌上嘴巴胡亂發聲，而班上有位學生直接趴著睡覺，老師們輪流叫她也無動於衷，在詢問上堂課教學的自然老師後，才知道國二孩子對於數理的課程較無興趣，專注力只維持十五分鐘，之後大多倒頭就睡。有時我在想，雖然這群孩子性格較為頑皮衝動，對師長不禮貌的態度也常讓我們氣憤難平，但其實他們不壞，只是缺少關心，而這種感受在對他們進行課輔時很能體會。

                在這青山圍繞的北梅國中，我們團隊付出許多心力在國二孩子身上，想盡各種教學策略與遊戲活動，試圖讓孩子在玩樂中學到知識，而這群叛逆的孩子儘管 屢次不配合教學活動，讓我們遭遇到前所未有的挑戰，不惜犧牲半夜休息時間仍想辦法設計適合他們的教學，但這同時更能凝聚我們的向心力，透過相互鼓勵與扶持以燃燒身為師者的熱忱，希望未來在國二的班級經營方面能做得更好。

　　2016，7，7南投，北梅國中，多雲

　　一早，搭乘下山的車子，一路駛離北梅。

　　看著車窗外的風景隨著車速變換，從傍著山到進入國姓鄉的小鎮上，離山頂越遠 就彷彿離日光越遠，一切都還如平常，然而平靜的日子卻是為將臨的颱風做準備，這樣的生活狀態對於住在山上的孩子而言，或許早已經司空見慣。然而對我而言，卻是在真正來到這裡以前，無法想像的。

　　不曾經歷總是難以設想，到底要多艱困才算是生活不便？要多便捷才算是生活繁華？在北梅的第三天，總算又再一次見識了大自然的美妙。開會時，被飛蛾打擾，有時是全身雪白攜著紅色線條的蛾；有時是全身灰褐的蛾；也會有全身墨綠的嬌客。每每吃過晚餐，回到音樂教室，門口總有幾份溫柔的守候，獨角仙、飛蛾，說來才是這一個地方的主人，而我們原來是喧賓奪主異鄉人，但他們仍舊準時出現在會出現的地方，沉默而執著的一如往常。關於生活，或許該有一些新的體認，可能的話，一邊努力的經營生活，也要一邊記取大自然的友善。

　　在北梅的幾堂課輔下來，能感覺到這裡的孩子很真誠，他們可能愛說謊騙妳，但總是會在撒了謊以後戳破自己，然後笑得一臉得意；他們可能喜歡在課堂上胡鬧，但往往是因為不明白分寸在哪裡，甚至只為了引起老師注意。帶領孩子或許從來不是只要有愛心就好，該讓他們明白的道理終究還是得板起臉來讓他們知道。說穿了這世界的複雜我們也未曾參透，只是走在他們前方，提早看見了一點，能告訴他們一些分寸。對於他們在學習上的低成成就，難免為他們的將來感到擔憂，但是有時候停下來想想，儘管學習可能是一條足以改變生命的路，但到底哪一種人生才算是上天的恩賜？我們真正要教會這一群孩子的到底是什麼？該如何教才能真正讓這一群孩子找到更多對自我的認同？有時候總是希望在國文的教學上，能加入更多有意義的內容，讓孩子在學習的過程中也能發現自我，也許這一個月的北梅課輔，將是帶領我開始奠立自我教學風格的墊腳石。

　　車子開過閃著橘色昏黃燈光的隧道，像是一瞬間穿越了無數光年，重新回到林立的高樓間，還是有走過一趟桃花源的錯覺。心底忽然響起那一個泛著茶香的夜晚，會長掛在嘴邊再三重複的話。

「每一段故事都是一首歌，值得我們細細品嘗。」抬頭看著車窗外已遠的山頭，被雲霧繚繞的頂點，如今終於也有了一些屬於我們的故事，而北梅、孩子、部落，原來是首一但哼過，就捨不得忘了的歌。

北梅，四天後再見，願這一番風雨過後我們都能比原來的自己更加堅韌、勇敢。

20160704(一)

今天是來北梅的第一天。在從台中來南投的這段車程，其實心情是五味雜陳。 一方面期待自己能夠體驗到與以往不同的風景(以前從來沒來過南投，聽說南投的空氣非常棒)， 一方面又擔心自己會不會無法招架接踵而來的教學磨練，再加上第一天就要主持開幕式，心情又更加緊張。 之後不到兩小時的車程，我們就到了北梅，對北梅的第一個印象就是－野生的美。之前就聽學長姐說北梅的蟲很多，還沒到這裡的時候原本以為會是很恐怖的蟑螂、大蜘蛛，睡一睡還會爬到你身邊。結果到了這裡，雖然的確是有蟑螂，但還好都在外面不太跑到教室裡，除此之外，也發現許多小金龜、鍬形蟲，其實覺得蠻可愛的。另一個令我著迷的美就是北梅的天空。早上一下車向外看，天色藍的如同圖畫(到了傍晚，微橘的夕陽配上綿延的小山，簡直美極了! )

我們放完行李之後不久就去開幕式，我是開幕式主持人之一。雖然我在來之前就有擬好主持稿，但我實在太緊張了，所以換我主持遊戲「進化論」遊戲的時候就腦袋空白忘記要講甚麼，經過玉齡提醒才想起要到台下巡視學生玩遊戲的狀況，遊戲結束之後的懲罰也想不到要怎樣製造笑果，思緒完全被緊張的情緒蓋過去。雖然主持完的當下擁有無盡的挫折感，但更重要的是要理性檢討自己哪裡要改進。覺得這次自己會失敗的原因是「求讚美」的心理太過強烈反而讓自己太戰戰兢兢而失常。下次閉幕式的主持，想先求穩再求好。

之後主持完後，我就去代理國三的午休班導。國三的原本班導人很好，細心地指導我要做的事情也印出來打在紙上，讓我比較能夠快速進入狀況。之後帶午休，一開始有的國三的學生在寫東西，我就先制止她不要寫好好睡覺，她臉色不太高興地收起紙就趴下去。後來覺得不對勁，所以下課就問她剛剛她在做什麼，她就說她在抄沒發到的課表，我就隨口說:「哇!你們的課真的好多!辛苦了!」沒想到她就臉色不一樣了，就和顏悅色地說要幫我寫座位表，我覺得她好貼心! 從這件事我也覺得下次學生如果有甚麼不符合班規的行為，與其先責備禁止，不如先問原因再以溝通方式制止似乎比較好。 期望我第三周再帶他們導師能夠更順手。

之後下午我就去帶國一與國二的課輔，學生與我預想的樣子差很多，尤其是國二。學生的程度真的非常需要加強，而且他們大多雖然有學的心，但都持續不久容易放棄，需要不斷鼓勵說「來先被被看五個嘛!」之類的話讓他們慢慢背。有一位比較有戒心的學生甚至直接說她不要背也不想聽，但我還是硬跟她說每個單字的發音，並跟她說我之後再找她，覺得需要找出一個能讓她放下戒心的互動模式。

　　2016，7，5南投國姓鄉，北梅國中，天氣，晴。

　　對著窗外高聳翠綠的山頭，一直以來貪看的雲朵現在近得彷彿可以肆意揮霍。昨夜是在南投度過的第一個晚上，過程中幾次醒轉，看著大片窗外的天色由黑色變成深藍；下一刻再睜眼，已經是淺淺的湖水藍色；第三次醒來，南投的山已經用最熱切的燦爛迎接我們這一群異鄉人。

　　靜下來回顧昨天的經歷，總是還有一些不真實感。就這樣扛著行李、跳上車，然後就來到南投了；就這樣硬著頭皮、拎著教材踏入教室，一節課也就完成了。面對這樣一群熱情的孩子，有的認真、有的搗蛋，甚至到讓人跳腳的地步，然而餐會上，會長語重心長的那一句：「他們雖然調皮，但其實他們不是故意的，他們只是不知道自己這樣給人的感受不很好。」卻開啟了另一個思考的方向。

　　在學習成為一位老師的路上，或許因為太害怕自己的教學成功與否，所以才會在某些緊要關頭，忘記了去思考孩子某些舉止背後真正的涵義。北梅的孩子有一種特質，看起來不乖的孩子也會有讓人暖到心底的舉止，看起來乖巧的孩子有時候也會有神來一筆的表現，總歸，是還不夠瞭解這一個地方，還有太多要學習與發掘的事情，等在未來二十幾天的旅程上。

　　山頭的雲層又變厚了許多，估計下午躲不過一場陣雨，然而陣雨以後會是有孩子笑聲的放學時刻，以及山嵐繚繞的暮色。我們都在無形中學習著，怎麼擔任好一個稱職的父母、師長、朋友、愛人，在這一條漫漫旅途上，接受自己或別人身份的轉換，適應或不適應，接受或不能接受，才發現能設身處地，原來是如此難得的能力。

                  在音樂教室的木頭地板沉沉入睡的我們，終於過完史懷哲計畫的第三天。

                  深山裡的北梅國中，瀰漫著原始樹林獨有的自然氣味，迴盪著古老部落裡祖靈的低語呢喃，白天遠望連綿山巒，黑夜昂首可見繁星點點，如此靜謐舒適的清淨之地，受到造化眷顧而孕育出一群天賦異稟的孩子，這群屬於大自然的孩子，眼裡充滿對生命的熱情與期盼，舉手投足皆展現獨特的個人特色，這與都市裡汲汲營營追求成績的學生們，有著截然不同的氣質風貌。

                  經由三天的課輔，我更加認識這群活力充沛而不受控制的國二孩子，也漸漸熟悉每個具有獨特性格的學生。可惜的是，我因感冒而喉嚨沙啞的情況，讓我在與學生對話方面極為困擾，不過只要我還能發出聲音，就盡我所能將學生的英文與數學課輔教到他們都懂，同時也特別感謝一同與我負責國二課輔那辛苦的老師們，能體諒我的喉嚨沙啞而適時的協助。面對這群肆無忌憚的國二孩子，我們絞盡腦汁設計許多班級經營與教學策略，試圖讓學生在這個月能學到知識並完成學校規定的作業，即使在這大多是低成就孩子的班級，激發他們的學習動機是極大挑戰，但只要我們秉持各自對教育的初衷，必能引導這群活潑熱情的孩子走向學習知識的道路。

                   由於尼伯特颱風襲台，我們打算明天早上搭車回台中避風雨，剛好能藉由此次颱風假讓我好好養病，希望再度回到北梅國中時，我的重感冒與喉嚨沙啞等問題能痊癒，全心投入國文課程與課輔的行列，將因感冒而混沌的思緒重整，假期結束即展開下個階段的史懷哲計畫。

    今日是史懷哲計畫出團的第一天。在熾烈陽光的引領下，我們提著各自行囊一同驅車前往南投，從繁華熱鬧的台中市到杳無人煙的南投縣，經由峰迴路轉的蜿蜒山路，車窗外美不勝收的連綿山稜與綠樹荒野一幕幕印入眼簾，遠處可見緩緩升空的裊裊炊煙，花叢間飄然若仙的蝴蝶，在氤氳圍繞下更顯得如夢似幻，悠閒自得的感受是我來到南投偏鄉的第一印象。

       來到森林裡的北梅國中，遼闊寬敞的校區與寥寥無幾的學生形成強烈對比，從角力館前那花台上矗立的紀念碑石，可知此校於九二一地震嚴重受創後重新修建，才成為現今我們所見如此美麗的全新校舍，而在師生共同努力下重建校舍的辛勞，及社會大眾無私捐獻的愛心，才能在強震重創後得以完善修復。

       等到我們放完行囊，稍作休息後，準備前往視聽教室進行史懷哲計畫始業式。在簡單彩排後不久，學生陸續來到視聽教室，這時我們才第一次接觸這些與眾不同的孩子，大多較為活潑熱情的孩子有著深邃的五官，一眼就知是原住民血統，剛好我負責的班級為國中二年級的學生，也就是在始業式活動進行中表現較為活潑好動的這群原住民學生。

       下午第一節國文課我負責攝影，而在課程進行當中，我發現這班孩子普遍擁有低成就學生的特質，即缺乏學習動機、上課吵鬧、專注力不足、甚至因該有的先備知識不足而造成學習上的困難，也有許多學生不但不聽老師上課的要求，還不斷有行為上的反抗與頂嘴，試圖挑戰老師的底線，這些種種國二孩子的低成就學習特質皆於下午第七節與第八節，我們進行英文與數學課輔時皆能感受到。課輔時，老師們協助學生完成學校規定的英文與數學進度，卻發現根本不可能，由於國二學生連英文基礎字母發音與拼音都不會，數學底子也不穩，更別說要完成學校要求的進度，且學生本身也毫無學習動機的情況下，我們團隊面臨極大的挑戰，故晚上檢討會議時夥伴們絞盡腦汁，試圖用各種辦法讓孩子進入學習狀態，並達成他們應有的學習目標，還好前一屆的學長姊提供的經驗與建議，能幫助我們更快掌握學生的學習狀況，希望之後的教學能越來越順利，運用教學策略讓這些屬於大自然的孩子能學習新知，增加他們對學習的自信與能力。

明明在這裡的時光，才數十小時，沒帶枕頭的我，還是累得一覺到天亮，我們的生活除了基本吃飯洗澡睡覺，剩下的就是開會開會還有開會。

從一開始覺得很嘔像是免費勞工，每件事都要自己來，睡的音樂教室、浴室廁所都要我們打掃，午休還要進班哄他們睡，等他們睡，看他們睡，下午備課完，到課輔英文當場才發現他們另人意外堪憂的程度，一直都有心理準備城鄉差距，卻沒有想到國二程度差不多等於都市的小五小六，甚至班上還有孩子不會全部字母，晚上很累還要死撐著開會，最後開到恍神無法專心還是逼自己盡力分享意見，洗澡完繼續討論教學進度，好多事情都讓人好無力失望，原來來這裡不只是要教學，我們還要學習好多東西，也要去面對一些意想不到的意外，但是很神奇的是，我竟然越挫越勇，或許是因為我所帶的國二班級，英文程度落差大得讓人震驚，所以我們更要花心力去討論最有效率的補救教學，因此我們化悲憤為力量的想出了分組教學，也剛好我是本周的導師，所以對他們的了解比較多，我便試著分配一個老師大約帶三四個學生，希望可以對他們的進度有所幫助。

真的很難過很心疼很不捨，雖然或許他們會一輩子在山上不會用到英文，可是代表他曾經小學國一英文課，都逼自己死撐著，怕英文卻也缺乏被幫助的資源，甚至上課無法融入其他同學的氛圍。無比遺憾也感慨台灣的城鄉差距，希望我們可以幫助他學會認每個字母，再慢慢帶領發音跟單字，這樣接下來義務教育的五年英文課，能少一點煎熬，多一點自信。國二生的程度這樣真的很令人堪憂，所以我們除了要更努力為他們準備適合他們的教材進度，也更要感謝我們家庭的培養，並且將我們學過的知識傳授給他們。

黃于真　於0706